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n° 152 – Qu’est-ce qu’apprendre ?

couv-4-2016

Sommaire du n° 152 – Décembre 2016

Éditorial

Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS

Pour une pédagogie scientifique : allers-retours du labo à l’école

Olivier HOUDE

La lecture et le fonctionnement du cerveau pour une « neuropédagogie » de la lecture

Emmanuel AHR

Raisonnement et apprentissages des sciences : résistance cognitive, heuristiques et conceptions naïves

Grégoire BORST

Apprentissages scolaires et non scolaires avec le numérique

André TRICOT

La plasticité : une clé pour les apprentissages langagiers tout au long de la vie

Michèle KAIL

Apprendre, est-ce une question de savoir, de place, d’identité pour l’enfant ?

Jean-Marie FORGET

Variations sur l’existence (ou non) de l’obligation d’apprendre

Amine AMAR

Apprendre à l’école maternelle

Viviane BOUYSSE

Quelles conceptions des apprentissages soustendent les programmes de sciences de la vie et de la terre ?

Dominique ROJAT

Quelles conceptions des apprentissages soustendent les programmes de langues vivantes en France et en Europe ?

Francis GOULLIER

« Apprendre par corps » ou comment associer climat et réussite scolaire

André CANVEL

Entretiens menés par Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS

Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS

Apprendre tout au long de la vie

Jean-Marc HUART

La stratégie de changement et la question de l’apprentissage tout au long de la vie

Philippe LESOIL

Comment apprend-on ? La recherche au service de la pédagogie

Alain MICHEL

Former à distance, l’expérience de « m@gistère »

Guillaume LION

Quelles conceptions des apprentissages soustendent les évolutions de notre système éducatif ?

Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS

Apprendre pour réussir : ensemble ou séparés ?

Catherine MOISAN

Mots de l’éducation

Marc BABLET

Notes de lecture
20,00
20,00